Intervention de Vincent Peillon

Pour répondre à M. Breton, il est vrai que l'acception du mot « culture » n'est pas la même dans les deux cas. La culture à laquelle nous renvoyons dans la définition du socle commun n'est pas celle du ministère de la culture ou celle des activités culturelles. Cela nous renvoie à une réflexion intéressante sur le socle commun : une fois que nous avons des connaissances, une fois que nous avons des compétences, nous n'avons pas pour autant cette culture. Dans un certain nombre d'écoles, d'ailleurs, on continue de chercher à évaluer les uns et les autres. Il fallait donc donner ce sentiment que l'école doit transmettre des connaissances, des compétences mais aussi cette exigence de culture.